执行漏屋英语学习法 零基础开始，早期（Early Stage 第一阶段）一到两个月 ， 达到1000个左右的词汇+短语量 。 具体实施方法建议如下： 　　大量使用视觉辅助工具，直接建立“画面”与“声音”在大脑中的“联系”。最典型的手段有两个，一个是“看图识音”（不是看图识字，这是两个完全不同的概念）。在看图片的同时听与图片相关的英语声音；另一个是“全身肢体反应”(TPR)，这是上世纪60年代（那个语言学“火红的年代”）由美国心理学教授James Asher提出的。他分析研究母语实现的过程，倡导把“语言”和“行为”联系在一起，通过左右脑的共同协调训练建立语言思维，达到掌握外语的目的。具体实现方式是：通过语言学习者听到一个外语指令，用身体动作对它做出对相应的反应，从而使听者逐渐自然建立语言能力。最典型的例子就是当听到“Stand Up”就从坐位上站起来，听到“Touch your nose”就去摸自己的鼻子。应用更多的手势和简单实物教具，TPR完全可以展示动词的不同时态以及复杂的句子形式。TPR一般需要由有经验的教师辅导学生完成，特别是零基础者。但有一些基础的同学可以在学友之间甚至自己（先把指令录下）完成。有一点基础的同学也要自己尝试一下TPR。通过TPR的经历，可以很好地帮助建立英文思维。不要认为：我懂Stand up的意思，不用做了。知道你懂了，但可能它只是一个记忆中的知识或中文的解释，它还不是你思维的一部分。直到重复过几遍，最后能迅速对指令不假思索地作出反应后，才逐渐实现融入自己的思维。大家可以想象这对咱们今后听复杂句子的“反应速度”会有多么重大影响。 　　大家要注意“Response”的意思是作出反应，所以是听指令反应。最理想的状况是大家一起做游戏，听一个人发“指令”，大家都照做，要快，最慢的和做错的“出局”或“受罚”。 在这一时期，有几个严格的要求： 　　1． 避免使用中文翻译，充分建立条件反射； 　　2． 不要试图说英语，只练听力；（还在沉默期内）； 　　3． 不要看任何拼写，把拼写的学习完全放弃； 　　4． 如果有外教参与，外教可多用肢体语言或用手画图协助这一过程，不要教课； 　　5． 不要怕听错，要放松和有信心； 每一段录音十个左右单词， 从左至右，每个念两遍。听者从左到右根据图片做动作或对应图片食物。